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精准对接战场需求。当前,一些学员回到部队无法将所学知识有效地转化为岗位实践能力,出现“水土不服”的情况。究其根源,是部分教员缺少一线任职经历和实战化演训经验,对部队正在运用的新战法、新训法、新装备理解不深,对官兵在实战化训练中遇到的真实难点、痛点感知不够,导致课堂教学脱离岗位实际。因此,院校必须主动“走出去”,组织教员深入部队一线、演训现场,全方位调研未来战争形态演变、部队转型建设和岗位能力素质需求。同时,也要“请进来”,邀请一线指挥员、技术骨干走进校园,共同参与人才培养方案制订、课程设计、考核评估等,将鲜活的实战经验、紧迫的能力短板、前沿的作战理念注入课堂。唯有如此,教学内容才能紧贴战场,课程设计才能瞄准打赢,人才培养方能精准对接部队岗位的需求订单。
深度转化反哺教学。一方面,要鼓励教员带着教学科研课题深入部队代职、参加重大演训任务,在实践中验证理论、发现问题、寻求答案,并将积累的宝贵经验、暴露的深层次问题、形成的有效对策,通过案例教学、想定推演、模拟对抗、研讨交流等形式融入课堂,让学员们在课堂上就能接触到真实的战场环境、复杂的敌情态势、前沿的对抗手段。另一方面,面对新装备、新技术带来的诸多应用难题,部队难免会遇到各种瓶颈。这时,院校科研团队应发挥关键作用,及时对部队反馈的问题进行深入剖析,提出创新性解决方案,助力部队攻克训练与作战中的瓶颈。同时,院校也能从部队实践中获取大量鲜活数据,为下步研究找准方向,避免科研成果与实际需求脱节,真正让科技创新成为战斗力提升的倍增器。
持续优化协同机制。院校与部队之间应构建起常态化、制度化、规范化的协同机制。统筹规划人才培养目标、教学内容、训练体系等关键环节,确保双方在人才培养的方向上高度一致。建立信息共享平台,让院校及时掌握部队训练动态、装备更新情况等,部队也能同步了解院校教学科研进展,从而实现信息的高效流通与共享。形成科学评价反馈机制,定期评估联合育人效果,及时发现问题、优化策略,激发院校教员与部队官兵参与联合育人的积极性,凝聚起推动教学与建设深度融合的强大合力。